UNE NOUVELLE CLASSE D'ADAPTATION SCOLAIRE POUR ENFANTS DE 7 À 11 ANS

La Nature

Le programme se déroule dans un environnement naturel comme élément essentiel pour ancrer et permettre à l'enfant une expérience humaine authentique.

Le Mouvement

Autant dans les activités de plein air que scolaires, artisanales et artistiques, le mouvement est présent comme fil conducteur dans tous les apprentissages.

La Culture

Les enfants sont éduqués au contact d'un curriculum pertinent et adapté à leur âge réel de développement. Un curriculum riche où les arts sont intégrés aux apprentissages scolaires.
L'imagination n'est pas uniquement conçu comme une faculté mise à profit dans les arts, mais sert à la visualisation ou à la représentation de problèmes, de circonstances, d’équations, de formules, de mémorisations, d'anticipations, de projections, de résolutions, ou pour simplement suivre dans leurs déroulement des faits et des phénomènes, qu'ils soient economiques, scientifiques et autres, appartenant à toutes professions et toutes situations de la vie.

Le Plein-air

Le concept des Forest Kindergarten est bien connu. Certains de ses principes s'appliquent chez la classe Les Perséides.

Notamment la liberté dans le jeu. C'est-à-dire le jeu non-structuré mais "auto-initié", où l'enfant n'est pas toujours supporté depuis l’extérieure pour le stimuler dans ses activités, mais où il arrive à se satisfaire lui-même de sa propre activité, dans laquelle il est finalement entièrement engagée. Son "focus", son intérêt, son attention, qu'il peut déployer sans interruptions, ainsi que la coordination de ses multiples facultés y sont à leur meilleur.
Ceci lui permet aussi une exploration de son environnement, tout en développant ses propres habilités au contact de cet environnement, et ceci de la façon la plus varié. L’interaction avec les autres y est exercée naturellement et spontanément dans l'action du jeu, où d'ailleurs leur capacités imaginatives jouent une grande part.

Par la pratique de ses habilités corporelles, tels que la coordination, l’équilibre, la résistance au froid, face à un environnement d'une grande variété, font que l'enfant est vivifiée intensément, et que là où sinon les peurs, les craintes pour toutes sortes de dangers possibles limitant l'éventail de ses possibilités, la confiance s’installe, autant en soi que pour son environnement. L'enfant devient plus serein et confiant, en mesure de rencontrer le monde en pleine possession de ses moyens.

Permettre les tendances individuelles


Souvent, les « empêchements » des enfants sont contenus par des éléments extérieurs comme la discipline (répri-mandes), une médication (ex. : Ritalin), des récompenses, etc.
Dans notre classe, ces tendances sont libérées de ce qui les réprime pour nous permettre de les voir, et ensuite de les transformer afin de les intégrer en tant que forces positives dans la personnalité de l'enfant.
Ce processus de transformation peut sʼopérer grâce à la compréhension de l'enfant rendu possible par les outils de la pédagogie Waldorf.

I N T É G R A T I O N

Apprentissages sociaux

L'enfant, être individuel et social
Basé sur une compréhension holistique de l'être humain et du monde, le curriculum s'adresse à la fois au groupe d'enfants, tout en étant dans la pratique constamment ajusté aux enfants individuellement.
L'acquisition par la pratique
En nous confiant vos enfants à l’intérieur de l'aspect pratique du curriculum, ils apprennent à se prendre en charge tant au niveau de leur propre développement qu'au niveau des obstacles à leur propre développement. Et ceci afin qu'ils découvrent leur propres capacités, ce qui est constamment célébré au travers d'événements culturels et de festivals artistiques qui ont lieu autant pour les enfants eux-mêmes, leurs parents et leurs professeurs.
L'intégration
Le programme vise l'intégration des enfants à la classe régulière, par le passage au travers d'expériences et d'activités qui permettent de renforcer les capacités au niveau physique et psychique.

NATURE

EXPÉRIENCE AU / À LA
Jardin
Effort physique (transpiration), patience, minutie, persévérance, etc.
Ferme
L'enfant entrant dans une expérience reçoit une riche expérience des sens, peut-être rebutante au début, et auxquels il a à s'adapter et à s'ajuster
Forêt
Marche en forêt / escalade en montagne
Équithérapie

CULTURE

PRATIQUE ARTISTIQUE, ARTISANALE ET MOUVEMENT
Langue
Sciences et maths
ouverture et accès au monde
Arts
​Eurythmie
Musique/Chant
Pièce de théâtre
Dessin et dessin de forme
Argile, modelage et peinture
Artisanat
Travaux manuels et travaux sur bois
Préparation de repas
Éducation au plein air et mouvement
Éducation physique et mouvement

"Il y a ici vraiment la possibilité de s'adapter à chaque enfant individuel d'une façon encore jamais rencontrée dans aucune autre école." 

- Parent de l’école -